Наша азбука

Карим (без малого 2,5 года) вот уже месяца полтора проявляет повышенный интерес к буквам и чтению. Буквы он как-то незаметно выучил благодаря маминому одеялу.
Когда ребенок был совсем маленький (ну где-то от 6 месяцев до года), я ему показывала и называла картинки, иногда упоминала про буквы, но не целенаправленно. Потом появились более интересные занятия, и одеяло как-то забылось. Оно теперь весит у нас в вертикальном положении, и Карим рассматривает картинки и буквы, когда я делаю ему массаж. После двух он уже стал отчетливо называть некоторые буквы, по мере развития речевых навыков, увеличивая их количество. Так мама поняла, что ребенок знает уже все буквы, хотя и не всегда может их выговорить (тогда на помощь приходят картинки). Но месяца полтора назад я заметила такую фишку: он вдруг стал часто сравнивать слова, говоря что-то типа "паровоз как папа", "машина как мама". Вот так и пришла мысль это все фиксировать. Мы завели тетрадь формата А4, и на каждом ее развороте стали наклеивать букву и соответствующие ей слова в виде рисунков, фотографий, вырезок из журналов. Иногда Карим сам что-то предлагает, и тогда я стараюсь отметить это тут же в азбуке, если она под рукой. Иногда попадается какая-нибудь картинка в журнале, и тогда наводящими вопросами мы определяем ее место в нашей азбуке.
Вот что у нас пока получилось:

Чудесная прогулка

Гулять мы с Каримом (2г. 5 мес.) очень любим, и как только на улице теплеет, ежедневно нагуливаем по 2-3 часа в лесу. Но вот что-то конец мая выдался дождливым и холодным, а ребенок за это время подрос, и вчерашняя наша прогулка выдалась настолько вдохновляющей, что мы потеряли счет времени.
Как только мы проснулись от дневного сна, и увидели наконец солнышко, решили сразу рвануть в лес, и там в пруду наловить икринок, чтобы выращивать головастиков (мама вынашивала эту идею с утра), но оказалось, что головастики-то уже вылупились и заплодили водоем. Однако, начнем по порядку.
Сначала Карим канючил и просился на ручки (сказался перерыв в долгих пеших прогулках), но мама эту часть перетерпела, вспомнив все стихи про паровозы и усиленно их изображая, подбадривала ребенка. Как только мы вошли в лес Карим поднял с земли палку в форме отчетливой буквы "Т", о чем гордо мне заявил: "Ти - тати" (папа по-болгарски). Мама предложила ему собирать палочки, которые напоминают знакомые буквы. Так мы скоро нашли еще "Л", цифру "1" и буквы "У", после чего мы общими усилиями сложили из "Т" и "У" слог "ТУ", а мама заметила, что если бы мы нашли еще "Т" и "У", то могли бы сложить "ту-ту", как паровоз гудит. Поезда для Карима - это жизнь, поэтому долго искать он не стал, просто составил "Т" из двух палочек и тут же нашел еще одну. В результате у нас получилось вот что:

Так мы добрались до пенька, нашего места привала, перекусили орешками с изюмом.
Мама давно вдохновилась проектом Ксении Несютиной "прогулки-узнавалки", и мы с Каримом уже успели несколько раз побеседовать на темы "живое - не живое", "создал человек - создала Природа". И тут я в очередной спросила, а живой ли пенек, с которого мы только что встали? Далее у нас с Каримом получился очень интересный диалог, который в очередной раз раскрыл мне глаза на собственного ребенка и подтвердил (тоже уже не раз), что дети в этом возрасте не только впитывают как губки информацию вокруг себя, но и умеют уже ее анализировать. Вот примерно так у нас вышло: